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三个课堂

[应用背景]

  2020年3月,教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》。意见指出,到2022年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面,改变开不齐开不足开不好课的问题,提高课堂教学质量、教师教学能力和信息素养,有效弥合区域、城乡、校际差距,推动实现教育优质均衡发展。

[方案概述]

  海昇“三个课堂”建设满足多个教学场景应用,打破学校围墙,完成线上教育和线下教育的融合,实现无边界学习。通过整合教育资源,将教、学、练、考、评、管、决策、调优贯穿到区级、校级、年级和班级四级空间,努力创设学校、家庭、社会和网络四位一体的共育环境,针对不同学生提供有的放矢的教育,做到差异化公平。






[方案构成]



[方案优势]

学生——互动学习,共享资源
利用信息化手段打造远距离沉浸式教学环境,搭建名校与薄弱教学点互动学习通道,扩大优质资源覆盖面,提升教育公平。

教师——个性化辅导,教学相长

突破传统教师为中心的授课模式,打造以学生为中心的教学活动,记录分析教学过程数据,针对每个学生进行个性化辅导,提升学生综合素质同时提高教学水平。

学校管理者——科学决策,减负增效

基于云计算、AI智能、大数据等信息技术,采集课程数据、分析数据报告、整合教育资源,为学生上课、教师教学、学校管理提供多元、便捷、高效的教育服务。


教育主管部门——突破数据壁垒,信息互联互通

教育数据孤岛得以打通,实现数据分层分级共享,对核心教育场景进行有效监测,直观把控三个课堂应用现状,依据全面的教育统计分析数据科学制定教育政策。

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