三个课堂
[应用背景]
2020年3月，教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》。意见指出，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，改变开不齐开不足开不好课的问题，提高课堂教学质量、教师教学能力和信息素养，有效弥合区域、城乡、校际差距，推动实现教育优质均衡发展。
[方案概述]
海昇“三个课堂”建设满足多个教学场景应用，打破学校围墙，完成线上教育和线下教育的融合，实现无边界学习。通过整合教育资源，将教、学、练、考、评、管、决策、调优贯穿到区级、校级、年级和班级四级空间，努力创设学校、家庭、社会和网络四位一体的共育环境，针对不同学生提供有的放矢的教育，做到差异化公平。
[方案构成]
[方案优势]
学生——互动学习，共享资源
利用信息化手段打造远距离沉浸式教学环境，搭建名校与薄弱教学点互动学习通道，扩大优质资源覆盖面，提升教育公平。
教师——个性化辅导，教学相长
突破传统教师为中心的授课模式，打造以学生为中心的教学活动，记录分析教学过程数据，针对每个学生进行个性化辅导，提升学生综合素质同时提高教学水平。
学校管理者——科学决策，减负增效
基于云计算、AI智能、大数据等信息技术，采集课程数据、分析数据报告、整合教育资源，为学生上课、教师教学、学校管理提供多元、便捷、高效的教育服务。
教育主管部门——突破数据壁垒，信息互联互通
教育数据孤岛得以打通，实现数据分层分级共享，对核心教育场景进行有效监测，直观把控三个课堂应用现状，依据全面的教育统计分析数据科学制定教育政策。
